Довідка про стан впровадження нових Державних стандартів освіти України в загальноосвітніх закладах Києво-Святошинського району

Довідка про стан впровадження нових Державних стандартів освіти України в загальноосвітніх закладах Києво-Святошинського району

На виконання постанови Кабінету міністрів України від 20. 04. 11 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти»  та  постанови від 23 листопада 2011 р. № 1392  «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», виконання  наказу управління освіти, молоді та спорту  від “21” листопада 2014 року № 456

«Про вивчення стану впровадження Державних стандартів початкової

та базової загальної середньої освіти в навчальних закладах району»

проведено моніторинг впровадження нового змісту Державного стандарту освіти у 1-2-х та 5-6-х класах, методичний супровід навчально-виховного процесу у вказаних класах, використання варіативної складової  навчальних планів та грифованої продукції
  згідно з листом Міністерства освіти і науки України від 23.08.2013 № 1/9-573  ”Про переліки навчальної літератури рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання загальноосвітніх навчальних закладів у 2013/2014 навчальному році”. Моніторинг проведено  Боярській ЗОШ І-ІІІ ступенів №4, Боярській ЗОШ І-ІІІ ступенів №5, Вишнівській ЗОШ І-ІІІ ступенів №1, Білогородській ЗОШ І-ІІІ ступенів №2; Ходосівській ЗОШ І-ІІІ ступенів, Мироцькій ЗОШ І-ІІ ступенів,Боярському НВК «Гімназія-ЗОШ Іступеня», Новосілківській ЗОШ І-ІІІ ступеня.

Встановлено наступне.

Для впровадження нового державного стандарту в 1-2-х та 5-6-х класах  адміністраціями закладів проводиться цілеспрямована робота щодо створення відповідних умов для учасників навчально- виховного процессу:

Відповідно до наказу управління освіти від “07” травня 2013 року  № 209  «Про впровадження нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти в загальноосвітніх навчальних закладах району» в усіх закладах освіти складено та затверджено перспективні плани впровадження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти в закладі;   розглянуті питання щодо впровадження нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти під час  засідань районних та шкільних методичних об`єднань;             

Опрацьовано педагогічними працівниками загальноосвітніх навчальних закладів матеріали державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти; проведено  роз`яснювальну роботу серед батьків учнів загальноосвітніх навчальних закладів щодо загальної характеристики складових змісту освіти відповідно до вимог нового Державного стандарту.

Адміністрацією навчальних закладів проаналізовано кадрове забезпечення, проведено перепідготовку вчителів інформатики, іноземної мови, які отримали відповідні сертифікати на право здійснювати навчальну діяльність за новими стандартами. Розроблені та затверджені в установленому порядку робочі навчальні плани шкіл. У ході моніторингу з’ясовано, що робочі навчальні плани на 2013/2014 та 2014/2015 навчальні роки для 1-2 класів розроблено на основі Типових навчальних планів початкової школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.06.2011 р № 572, для 5-6 класів – на основі Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 03.04.2012 р. № 409, зі змінами, внесеними наказом МОН України від 17.05.2013 № 551. Під час перевірки шкіл щодо використання ЗНЗ навчального програмного забезпечення у варіативній складовій встановлено, що варіативна складова використовується в школах для факультативів, спецкурсів, посилення предметів інваріантної складової та індивідуальних занять. Для факультативів, спецкурсів використовуються програми, рекомендовані МОНУ, програмне забезпечення адаптоване до потреб школи та схвалене науково-методичною радою РМЦ. Перевірено розклади занять у ЗНЗ: години факультативів та індивідуальні години проводяться після основних занять (згідно з нормативами). Кожен заклад має пояснювальну записку до робочого навчального плану, де умотивований вибір курсу чи факультативу для потреб школярів чи підтримку допрофільного навчання.

До планів роботи школи внесено заходи  щодо якісного впровадження Державного стандарту освіти. На засіданнях шкільних предметних МО в усіх школах обговорені питання вивчення навчальних дисциплін у контексті відповідних освітніх галузей Державного стандарту освіти України в початковій та базовій школі. 

    Протягом всього періоду впровадження Державних стандартів педагоги працювали у шкільних творчих групах над створенням методичного забезпечення для вивчення предметів у початковій школі та 5-6-х класах. Заслуговують на увагу матеріали по впровадженню Державних стандартів в Боярському НВК, Новосілківській ЗОШ І-ІІІ ступенів, Боярській ЗОШ І-ІІІ ступенів №5, де питання впровадження Державних стандартів  виділені в окремий розділ річних та перспективного планів діяльності закладу.

Роботу шкільних методичних об'єднань сплановано згідно з рекомендаціями  РМЦ щодо організації методичної роботи у ЗНЗ району на 2013-2014 н.р. та 2014-2015 н.р. В діяльності шкільних  МО вказано проблему над  якою працює педколектив і МО; визначено основні напрямки роботи МО; зроблено аналіз роботи МО за минулий навчальний рік ; вказано перелік  орієнтовних тем для самоосвіти; розроблено Положення про проведення предметних тижнів; є плани роботи  шкільних МО на 2013-2014 н.р.та  2014-2015 н.р (4-5 засідань на рік) на яких сплановані питання "Методичні аспекти забезпечення якісної освіти в умовах нових  Державних стандартів», плани роботи "Школи майбутніх першокласників". На рівні методичних  об'єднань створені  творчі групи вчителів  з відпрацювання шляхів удосконалення  навчально-виховного процесу  у контексті Державного  стандарту.

У навчальних закладах впроваджується вивчення інформатики у загальноосвітніх навчальних закладах з 2 класу відповідно до наказу Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 11.05.2011 № 430 "Про виконання постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462" . На виконання наказу та постанови у початковій школі створюються необхідні умови для викладання предмету «Сходинки до інформатики». Придбані ліцензії та підручники. Заняття проводяться в групах у комп'ютерних кабінетах з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог . Усі вчителі , які викладають курс "Сходинки до інформатики" відвідали вебінари та практичні семінари з метою підвищення професійної компетентності .

Відповідно до постанови Кабінету Міністрів України від 23.11.2011  № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» у 2013/2014 навчальному році 5 класи загальноосвітніх навчальних закладів  перейшли  на навчання за новими програмами для учнів 5–9 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Для забезпечення високого рівня знань з  іноземних мов - учні п’ятих-шостих класів усіх ЗНЗ вивчають дві іноземні мови .

Під час перевірки було надано методичну допомогу керівникам шкільних МО .

Окремо слід висвітлити методичний та психологічний супровід впровадження державних стандартів освіти, які здійснюються

2012 рік став особливим для початкової школи, тому що з 1 вересня розпочалося поступове впровадження нового Державного стандарту та нових навчальних програм. Для забезпечення високого рівня викладання протягом року у районі проводилися семінари для вчителів, які розпочали навчання першокласників за новими навчальними програмами.

На базі районного навчально-методичного центру практичної психології проведено семінар для вчителів початкових класів. Під час семінару розглядалися питання:

1)    Психологічні особливості розвитку дітей шестирічного віку.

2)    Організація навчання дітей у 1-у класі.

3)    Практичні заняття з елементами тренінгу на підвищення професійної майстерності педагогів.

На базі районного методичного центру 22.02.2012року проведено науково-практичний семінар на якому були присутні старші наукові співробітники Інституту педагогіки АПН України, кандидати педагогічних наук, співавтори нових навчальних програм Пономарьова Катерина Іванівна та Онопрієнко Оксана Володимирівна. Вони ознайомили вчителів із методичними механізмами реалізації завдань освітніх галузей «Математика» та «Мови і літератури».

          10.05.2012 року проведено третій науково-практичний  семінар для вчителів початкових класів за участю наукових співробітників Інституту педагогіки АПН України. Онопрієнко Оксана Володимирівна розповіла про особливості роботи з новими підручниками «Математика» для 1 класу. Науково – методичний супровід процесу навчання грамоти першокласників за новою навчальною програмою розкрила співавтор нового «Букварика» Вашуленко Оксана Вікторівна.

Творча зустріч із кандидатом педагогічних наук, старшим науковим співробітником Інституту педагогіки НАПН України, автором програм та підручників із предмету «Основи здоров’я» Коваль Ніною Степанівною.   

12.12.2012 та 03.12.2013  на базі Білогородської ЗОШ І – ІІІ ступенів №1 відбулися науково-практичні семінари з теми «Науково-практичне забезпечення реалізації Державного стандарту початкової загальної освіти з галузі «Математика». На семінарах була присутня Онопрієнко О.В. Вона надала консультації вчителям у яких виникали проблеми із  підручниками та робочими зошитами за новими програмами. 

Аналогічний семінар має ще відбутися на базі даної школи 19.02.2015 року. На нього запрошені Онопрієнко О.В. та Скворцова С.О.- доктор педагогічних наук, професор кафедри математики та методики її навчання Південноукраїнського національного педагогічного університету ім. К. Д. Ушинського.

У вересні 2014 року вчителі початкових класів взяли участь у всеукраїнському вебінарі  з теми «Дидактично-методичні орієнтири щодо реалізації змісту навчання математики у початковій школі (з використанням навчально-методичного комплекту "Математика" Скворцової С.О., Онопрієнко О.В.)»

Протягом 2012 та 2013 років на базі Вишнівської ЗОШ І – ІІІ ступенів проходили курси   по підготовці вчителів початкових класів до реалізації нової навчальної програми для учнів 2-4 класів «Сходинки до інформатики».

123 учителі отримали сертифікат по закінченню таких курсів.

20.03.2014 року  на базі Боярської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 3 відбувся  обласний науково-практичний семінар з теми «Підготовка вчителів початкових класів до формування ІКТ компетентності молодших школярів у процесі реалізації нової навчальної програми «Сходинки до інформатики». На семінар була запрошена Корнієнко Марина Михайлівна - вчитель вищої категорії Харківської гімназії №55, вчитель-методист, Заслужений Учитель України; співавтор  підручників для загальноосвітніх навчальних закладів «Сходинки до інформатики».

27.02.2013 на базі Боярського НВК «Гімназія – загальноосвітня школа І ступеня» відбувся семінар – практикум для слухачів курсів методистів початкової  освіти Центрального інституту післядипломної  педагогічної освіти Університету менеджменту освіти Національної академії педагогічних наук України  з теми  «Компетентнісний підхід як чинник модернізації змісту і методики навчання в початковій школі»

На секційних засіданнях у серпні 2014 року Гільберг Тетяна Григорівна – кандидат географічних наук, доцент кафедри теорії і методик природничо-математичних дисциплін і технологій Хмельницького ОІППО; автор підручників «Природознавство» для початкової школи виступала перед вчителями початкових класів з темою  «Формування природничих компетентностей на уроках природознавства в початковій школі».

         Центр практичної психології  надає методичні рекомендації щодо здійснення психологічного супроводу процесу адаптації до навчання  всіх учнів, в тому числі  учнів 1-2, 5-6 класів.

  Одним із напрямків діяльності працівників психологічної служби є вивчення процесу адаптації першокласників та пізнавальних процесів, а саме:

А) Розвиток наочно-образного мислення, яке є основою повноцінного розвитку логічного мислення, оволодіння навчальннм матеріалом.

Б) Розвиток довільності й організації дій, уміння орієнтуватися на систему умов задачі, переборювати негативний вплив другорядних факторів.

В) Уміння орієнтуватися на вказівки вчителя, уважно слухати й точно виконувати ці вказівки.

2. Здійснення просвітницької роботи практичного психолога, соціального педагога з батьками. У своїх виступах фахівці розкривають  питання: вікових особливостей дітей б років - 7 років;

 проблеми. з якими може зіткнутися дитина під час навчання в школі, і можливі шляхи їх вирішення; вплив батьківсько - дитячих стосунків на розвиток дитячої особистості, особливо в цей період;

 проводиться анкетування батьків щодо додаткового визначення рівня адаптації дітей до навчання в школі .

3.  На протязі першого півріччя проводиться вивчення рівня адаптації першокласників до навчання в школі.. З дітьми, які мають труднощі перебігу адаптаційного періоду  планується та проводиться корекційно - відновлювальної роботи.

        Психологічна служба приділяє значну увагу вивчення адаптації учнів при переході з початкової ланки школи в середню

Перехід у 5-й клас ( 10 років) знаменує кінець дитинства, період, що безпосередньо передує підлітковому. Основними завданнями розвитку учня 5-го класу є:

1)  оволодіння базовими шкільними навичками й уміннями;

2)  формування загально навчальних умінь та навичок, уміння вчитися:

3)  розвиток навчальної мотивації, формування інтересів:

4)  розвиток навичок співробітництва з однолітками. Вміння змагатися з іншими, правильно та різнобічно порівнювати свої результати з успіхами інших:

5)  формування вміння досягати успіху й правильно ставитися до власних успіхів і невдач, розвиток упевненості в собі:

6)  формування уявлення про себе як про успішну людину з великими можливостями розвитку.

 Особистісна, або соціальна, адаптація пов'язана з бажанням і вмінням дитини прийняти нову роль — школяра — й досягається цілим рядом умов.

1.  Розвиток у дітей уміння слухати, реагувати на дії вчителя. планувати свою роботу, аналізувати отриманий результат — тобто вмінь і здатностей, необхідних для  успішного навчання в початковій школі.

2.  Розвиток уміння налагоджувати контакт із іншими дітьми, будувати стосунки з дорослими, бути товариським і цікавим для оточуючих — тобто вмінь, що дозволяють встановлювати міжособистісні стосунки з однолітками й педагогами.

3.  Формування вміння правильно оцінювати свої дії й дії однокласників, користуватися найпростішими критеріями оцінки й самооцінки (такими критеріями
виступають повнота знань. їхній обсяг, глибина; можливість використати знання в різних ситуаціях, тобто практично) — тобто стійкої навчальної мотивації на тлі позитивних уявлень дитини про себе й низького рівня шкільної тривожності.

Важливим показником задоволеності дитини перебуванням у школі виступає її емоційний стан, що тісно пов'язаний з ефективністю навчальної діяльності, впливає на засвоєння шкільних норм поведінки, на успішність соціальних контактів і в остаточному підсумку на сформованість внутрішньої позиції школяра.

        Зворотною стороною адаптації дитини в початковій школі є проблема шкільної дезадаптації, що викликається двома групами причин:

Індивідуальні характеристики дитини: її здібності, особливості емоційної сфери, стан здоров'я, особливості сімейного середовища.

Вплив соціально-економічних і соціально-культурних умов: сімейне оточення, матеріальний стан родини, її культурний рівень, цінності тощо.

Разом з адміністрацією та педагогічним колективом загальноосвітнього навчального закладу

 Виробляється система вимог для учнів 5-х класів, яка будується з урахуванням їхніх вікових та індивідуальних особливостей.

Розробляється план організаційно-педагогічних заходів із метою відстеження проходження дітьми адаптаційного періоду та створення сприятливих умов для цього, а саме:

а)  проводяться наради, педагогічні консиліуми з педагогами, що працюють у класі, працівників психологічної служби з метою  обговорення аспектів психолого-педагогічних особливостей переходу дітей з початкової школи в середню. їх адаптації та готовності до навчання в середній школі тощо:

б)  проводиться обмін спостереженнями між учителями, що працюють у 5-х класах, з метою всебічного вивчення особистості кожної дитини та індивідуальних особливостей

в)  наприкінці І семестру проводиться психолого-педагогічний консиліум «Результати адаптації п'ятикласників до навчання в середній школі»:

семінар-практикум для педагогів на тему «Подолання психологічних бар'єрів при переході від роботи зі старшокласниками до роботи з п'ятикласниками та ін.

З метою подальшої інформатизації процесу впровадження Державних стандартів, творено банку даних для вчителів, які викладати  інформатику  у 2-6-х класах відповідно до Державного стандарту базової  і повної загальної середньої освіти. Матеріали розміщені на сайті РМЦ у розділі «Загальна середня освіта», у підрозділі «Інформатика та інформаційні технології» .

Вчителями району розроблено систему уроків для 5класу з мультимедійними презентаціями. Зокрема, вчитель Ходосівської ЗОШ І-ІІІ ст. Власенко О.М.  представила методичний посібник для 5 класу «Інформація. Повідомлення. Інформаційні процеси.», що був представлений на районній педагогічній виставці «Освіта району на шляху оновлення  -  2014».

Проведено майстер клас вчителя ВЗОШ № 4 Мякенькою Т.М. щодо формування ключових компетентностей на уроках інформатики учнів початкової школи .

 З метою ефективного впровадження Державних стандартів загальної освіти та управління якістю освіти комісія рекомендує:

1. Адміністрації  шкіл:

  1.1.  Забезпечити  постійний методичний супровід впровадження Державних стандартів загальної освіти.

 1.2. Продовжувати формувати банк діагностичних методик для моніторингу рівня формування предметних компетентностей учнів за Державними стандартами загальної освіти.

1.3. Організувати процес підготовки педагогів до реалізації Державних стандартів через різні форми методичної роботи: шкільні МО, творчі групи постійного та змінного характеру, проведення методичних тижнів, декад, науково-практичних семінарів, педагогічних читань, консультацій, участі у різнопланових методичних заходах.

 1.4. Сприяти участі педагогів школи у створенні навчально-методичного забезпечення реалізації змісту Державних стандартів загальної освіти.

1.5. Постійно відслідковувати використання грифованої продукції у навчально-виховному процесі згідно з переліком МОНУ.

2. Керівникам  шкільних методичних об’єднань:

               2.1.  Узагальнювати  і рекомендувати до вивчення перспективний педагогічний досвід  щодо якісного впровадження Державних стандартів освіти України..

               2.3. Створювати творчі групи вчителів щодо формування та впровадження  досвіду роботи  сучасних технологій навчання.

3. Учителям початкових класів:

              3.1. Створювати сприятливі умови для інтелектуального, духовного, естетичного та фізичного розвитку учнів початкових класів шляхом упровадження ефективних  технологій та методик навчання, контрольно-діагностичної діяльності.

  3.2. Використовувати ІКТ  під час проведення уроків, позакласних заходів як засіб професійної мобільності та конкурентоспроможності в нових соціокультурних умовах.

  3.3. Використовувати здоров’язбережувальні технології в навчально-виховному процесі.

              3.4. Здійснювати підготовку батьків першокласників до нової соціальної ролі.

          4. Учителям інформатики, іноземної  мови:

            4.1. Вивчати психолого-педагогічні та вікові особливості  молодших школярів.

            4.2. Постійно знайомитися з особливостями змісту та методикою викладання предметів за новими програмами.

5. Учителям-предметникам:

5.1.Створювати сприятливі умови для інтелектуального, духовного, естетичного та фізичного розвитку учнів шляхом упровадження ефективних  технологій та методик навчання, контрольно-діагностичної діяльності.

  5.2. Використовувати ІКТ  під час проведення уроків, позакласних заходів як засіб професійної мобільності та конкурентоспроможності в нових соціокультурних умовах.

  5.3. Використовувати здоров’язбережувальні технології в навчально-виховному процесі.

5.4. Постійно знайомитися з особливостями змісту та методикою викладання предметів за новими програмами.